2023년 미디어교육 운영학교 (총 4차시)

관련계열

◐ 멀티미디어학(애니메이션, 영상, 미디어)
IT미디어학과, 뉴미디어콘텐츠과, 디지털문화콘텐츠과, 디지털방송콘텐츠과, 디지털방송콘텐츠학과, 미디어창작과, 웹툰창작과, 콘텐츠제작학과

◐ 커뮤니케이션디자인학(광고, 디자인, 언론)
디자인·영상학부, 디자인학부, 커뮤니케이션디자인전공, 시각커뮤니케이션디자인전공, 콘텐츠디자인학과, 콘텐츠융합디자인학부, 언론홍보학부

교육일정

◐ 1차(5/11, 목)
<광고 트렌드 변화>
･사회 변화에 따른 광고 트렌드 변천 알아보기
･미래 기술과 광고 살펴보기
･[관련 활동] 가상인간을 활용한 광고에 대해 토론하기

◐ 2차(5/25, 목)
<나를 브랜딩하다>
･이미지 광고 사례 알아보기
･이미지 메이킹의 중요성을 알고 브랜딩 요소 알아보기
･[관련 활동] 퍼스널 브랜딩 광고를 카드뉴스로 만들기

◐ 3차(6/8, 목)
<광고로 세상을 움직이는 사람들>
･광고 관련 직업 알아보기
･광고 관련 업계의 유명인 알아보기
･[관련 활동] 광고인의 광고 분석하기

◐ 4차(6/22, 목)
<광고제작실습>
･광고 제작 영상 제작하기
･홍보 방법 공유하기
･[관련 활동] 제작 광고 소개하고 소감나누기

2022년 미디어교육 운영학교 (총 6차시)

추진목적

◐ 미디어를 분별 있게, 현명하게, 올바르게 이해하고 활동하는 능력을 갖춘 인재 양성을 위함
◐ 2015 개정 교육과정에서 강조하는 ‘정보처리 능력’과 ‘의사소통 능력’을 갖춘 창의융합형 인재 양성에 기여

교육효과

◐ 다양한 미디어를 통한 분별 있는 정보 접근 및 이용 능력
◐ 뉴스와 뉴스를 둘러싼 사회적 맥락에 대한 비판적 이해 능력
◐ 뉴스 또는 미디어를 매개로 한 자기 표현 및 소통 능력
◐ 뉴스 생비자(생산자+소비자)로서의 책임과 시민의식 함양

추진내용

가. 운영 대상 및 기간
 ∙  대상 : 참가희망자 모집(12명 이내)
 ∙  기간 : 2022. 5. 18. - 2022. 11. 23. (6차시)
 ∙  방법 : 대면수업
 ∙  주제 : 예비언론인을 위한 미디어 특강
 ∙  강사 : 최난경

나. 세부 교육 일정
 ∙  1차(05/18, 수) : <유튜브 리터러시 교육>
 ∙  2차(07/13, 수) : <유튜브 내 채널 만들기>
 ∙  3차(08/17, 수) : <내 채널 기획하기>
 ∙  4차(09/21, 수) : <나를 표현하는 영상 제작하기>
 ∙  5차(10/19, 수) : <나만의 콘텐츠 제작하기>
 ∙  6차(11/23, 수) : <유튜브 콘텐츠 제작 발표하기>

추진방침

◐ 참가희망자가 12명 이상일 경우 무작위 추첨으로 선발한다.
◐ 원활한 강연을 위해 강연 5분 전에 자리에 착석할 수 있도록 한다.
◐ 총 6회에 걸쳐 운영하며, 4회 이상을 자신이 선택하여 참여할 수 있도록 한다.
    (이론수업 3회 선택, 실전연습 3회 선택 참여)
◐ 성실하게 참여한 학생에게는 “학교생활기록부 독서활동상황”에 활동내역을 기재한다.

기대효과

◐ 한국의 언론 자유도는 높은 반면 신뢰도가 낮은 현실에서 보다 공정하고 객관적인 기사를 써야 하는 이유와 중요성을 깨닫고, 언론인이 갖추어야 할 자질과 역량에 대해 알 수 있다. 
◐ 사회에서 발생되는 사건들이 기사화되는 과정을 알고 배움으로써, 기자가 갖추어야 할 능력과 준비과정에 대해 알 수 있다.
◐ 기자의 역할과 기사의 중요성을 깨닫는 계기가 되며, 기자의 세계와 기자가 되는 길 등 기자라는 진로에 대해 생각해 볼 수 있다.
◐ 기자가 가져야 할 마음가짐과 직업으로서의 기자에 대해 자세히 배울 수 있다.
◐ 미디어 관련 직업의 다양성과 관련 학과에 대해 알고, 방송매체 분야 진로 탐색에 도움을 받을 수 있다.

2021년 미디어교육 운영학교 (총 4차시)

추진목적

◐ 미디어를 분별 있게, 현명하게, 올바르게 이해하고 활동하는 능력을 갖춘 인재 양성을 위함
◐ 2015 개정 교육과정에서 강조하는 ‘정보처리 능력’과 ‘의사소통 능력’을 갖춘 창의융합형 인재 양성에 기여

교육효과

◐ 다양한 미디어를 통한 분별 있는 정보 접근 및 이용 능력
◐ 뉴스와 뉴스를 둘러싼 사회적 맥락에 대한 비판적 이해 능력
◐ 뉴스 또는 미디어를 매개로 한 자기 표현 및 소통 능력
◐ 뉴스 생비자(생산자+소비자)로서의 책임과 시민의식 함양

추진내용

가. 운영 대상 및 기간
 ∙  대상 : 참가희망자 모집(20명 이내)
 ∙  기간 : 2021. 8. 25. - 2021. 11. 24. (4차시)
 ∙  방법 : 대면수업
 ∙  주제 : 예비언론인을 위한 미디어 특강
 ∙  강사 : 최난경

나. 세부 교육 일정
 ∙  1차(08/25, 수) : <예비언론인 이론수업#1>
 ∙  2차(09/15, 수) : <예비언론인 이론수업#2>
 ∙  3차(10/27, 수) : <예비언론인 실전연습#1>
 ∙  4차(11/24, 수) : <예비언론인 실전연습#2>

추진방침

◐ 참가희망자가 20명 이상일 경우 무작위 추첨으로 선발한다.
◐ 원활한 강연을 위해 강연 5분 전에 자리에 착석할 수 있도록 한다.
◐ 총 4회에 걸쳐 운영하며, 2회 이상을 자신이 선택하여 참여할 수 있도록 한다.
    (이론수업 1회 선택, 실전연습 1회 선택 참여)
◐ 성실하게 참여한 학생에게는 “학교생활기록부 독서활동상황”에 활동내역을 기재한다.

기대효과

◐ 한국의 언론 자유도는 높은 반면 신뢰도가 낮은 현실에서 보다 공정하고 객관적인 기사를 써야 하는 이유와 중요성을 깨닫고, 언론인이 갖추어야 할 자질과 역량에 대해 알 수 있다. 
◐ 사회에서 발생되는 사건들이 기사화되는 과정을 알고 배움으로써, 기자가 갖추어야 할 능력과 준비과정에 대해 알 수 있다.
◐ 기자의 역할과 기사의 중요성을 깨닫는 계기가 되며, 기자의 세계와 기자가 되는 길 등 기자라는 진로에 대해 생각해 볼 수 있다.
◐ 기자가 가져야 할 마음가짐과 직업으로서의 기자에 대해 자세히 배울 수 있다.
◐ 미디어 관련 직업의 다양성과 관련 학과에 대해 알고, 방송매체 분야 진로 탐색에 도움을 받을 수 있다.

2020년 미디어교육 운영학교 (1,2차시)

◐ 우리 생활 속 미디어를 생각해본다 (미디어의 발달 과정, 미디어의 종류를 나열)
◐ 언론 보도의 문제점과 우리의 미디어 사용법

[학생활동]
◐ 미디어에 대한 공부가 필요한 이유를 생각해보고, 매스미디어의 본질을 이해한다.
◐ 비판적으로 수용해야 하는 우리의 자세에 대해서 자료와 영상을 본 후, 모둠활동을 통해 이야기를 나눈다.
◐ 미디어의 필요성과 개인이 지녀야 할 미디어에 대한 올바른 인식은 무엇인가 생각해본다.

[교육활동]
◐ 우리 사회를 위해 주체적 수용자로서 미디어를 이해하고 바로 보는 중요성에 대해 이유를 명확히 할 수 있도록 유도한다.
◐ 미디어 추천 보고서를 작성하며 미디어를 이용하고, 미디어를 통해 얻는 정보에 대해 생각한다.

2020년 미디어교육 운영학교 (3,4차시)

◐ 다양한 매체를 통해 알아보는 가치관의 중요성
◐ 올바른 가치관 형성을 위한 미디어 선택 방법 알기

[학생활동]
◐ 미디어를 통해 영향을 받았던 감정들을 떠올리며 가치 판단을 해본다.
◐ 모둠활동을 통해 가치관의 성립과 우리 사회에 꼭 필요한 가치관과 없애야 할 가치관에 대해 이야기를 나눈다.

[교육활동]
◐ '가치관이란 무엇인가' 생각해본다. (가치관 형성의 중요한 시기인 청소년기에 꼭 필요한 가치관은?)
◐ 다양한 사회 현상 속에서 놓치지 말아야 할 가치관과 선택에 대해 자신만의 의견을 표현하도록 지도한다.

2019년 미디어교육 운영학교 (총 2차시)

한국언론진흥재단의 미디어교육

미디어교육은 다양한 미디어를 통해 보고 듣는 메시지를 선별·비판적으로 이해하고 분별 있게 이용하며, 자기 의견이나 생각을 미디어를 통해 표현하고 소통할 수 있는 ‘미디어 리터러시’ 능력을 갖춘 수용자를 양성하는 교육입니다. 미디어교육의 범위는 신문, 방송 등 전통적인 미디어에서 넓게는 영화, 광고 등 모든 종류의 미디어와 그 미디어가 제공하는 콘텐츠를 포함합니다. 최근에는 미디어 환경의 급격한 변화에 따라 인터넷, SNS 등 온라인 미디어와 서비스도 그 대상이 되고 있습니다.

뉴스 미디어 중심의 미디어 리터러시 교육

뉴스와 정보의 홍수 시대, 미디어 리터러시 중에서도 특히 뉴스 리터러시가 중요합니다. 한국언론진흥재단의 미디어교육은 뉴스를 분별 있게, 현명하게, 올바르게 이용하는 능력인 뉴스 리터러시를 갖춘 수용자 양성에 중점을 두고 있습니다. 이는 교과서 신봉주의에서 벗어나 자기주도 학습 역량을 강화하고 세상과 소통하며 사고력·창의력 신장과 인성 함양에 기여하고 있는 NIE(뉴스활용교육)를 포괄하는 개념입니다.

우리는 지식과 정보의 생산, 유통 및 활용을 통해 새로운 가치를 창출하는 것이 매우 중요한 지식기반사회를 살아가고 있습니다. 이러한 시대에는 지식과 정보에 분별 있게 접근하고 그 내용을 분석하고 평가하여 효율적으로 활용할 수 있는 능력을 기르는 뉴스 리터러시 교육이 꼭 필요합니다. 이는 2015 개정 교육과정에서 강조하는, 창의융합형 인재가 갖춰야 할 교과 공통 핵심역량 중 ‘정보처리 능력’, ‘의사소통 능력’, ‘공동체 의식’을 직접적으로 기를 수 있는 교육 분야이기도 합니다.